Autor: Agnieszka Kornacka

"Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu - o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat" Robert Fulghum

Po wielokroć udowadniano, iż dzieci objęte edukację przedszkolną, lepiej radzą sobie w szkole. Dzieci, które nie chodziły do przedszkola, mają większe kłopoty z nauką czytania i pisania, koncentracją, z logicznym myśleniem, uważnym słuchaniem i zapamiętywaniem.

W latach 80. tych ubiegłego wieku pracownicy naukowi Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Krakowie zauważyli, że sporo uczniów klas zerowych, którzy nie uczęszczali wcześniej do przedszkoli, miało w szkole trudności adaptacyjne. Uczniowie ci gorzej nawiązywali kontakty z rówieśnikami i osobami dorosłymi, byli mniej samodzielni; rzadziej niż ich rówieśnicy, którzy uczęszczali do przedszkola, inicjowali zabawy.

Wnioski z amerykańskiego programu badań „Perry Preschool Project”, który trwał kilkadziesiąt lat idą jeszcze dalej. Otóż uczęszczanie do przedszkola ma wpływ nawet na dorosłe życie. Okazało się, iż przy podobnych wyjściowych możliwościach intelektualnych i społecznych dzieci, które poszły do przedszkola, w dorosłym życiu były lepiej wykształcone, osiągnęły wyższy standard życia, rzadziej korzystały z pomocy społecznej, a nawet rzadziej dokonywały przestępstw.

Oficjalne wydanie internetowe "Top Przedszkole"